语言学概论

作者：刘红丽

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第一章：语言和语言学

1.语言和民族、国家的关系[1310，1510简答]1）语言和民族有密切关系，多数情况下一个民族使用同一种语言，语言是民族的重要标志；2）但是，语言也不是识别民族的可靠标志；因为，在现代社会中，同一民族使用多种语言，不同民族使用同一种语言的现象到处客观存在。2.孤立语 [1710名词解释]孤立语（分析性语言）——汉语1）孤立语没有丰富的形态变化；2）各种结构意义主要由词序和虚词等手段来体现。3.形态语。[名词/没考过]形态语（综合性语言）通过词的形态变化来体现各种结构意义的语言，主要有屈折语、黏着语。4. “语言”和“言语”[10选择/05简答]（1）区分“语言”和“言语”的主要目的是明确语言学的研究对象。（2）言语活动就是运用语汇材料和语法规则交流思想的活动，简言之就是说话。例如“狗蛋，你真好看，俺喜欢你”（3）语言是“说话工具”，是全社会约定俗成的产物。例如“我用普通话说话”。（4）言语活动和言语作品都包括口头的和书面的两种形式。5. “口语”和“书面语”[选择/1704名词]（1）口语：有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式，它是书面语产生的基础。（2）书面语[1704名词]：用文字记录的语言形式，它是文字产生后在口语的基础上产生的，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。6. “口语”和“书面语”二者关系[0810简答]（1）语言的客观存在形式首先是口语，第二种客观存在形式，是书面语。书面语是在口语的基础上产生的，口语是第一性的，书面语是第二性的。书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。（2）口语和书面语中基本的语言成分也就是基本的语汇和语法结构在大多数情况下是基本一致的。7. 索绪尔（瑞士）-语言符号的双重性[高频名词/选择]1）能指：语言符号中能够指称某种意义的成分（声音）。[1910名词]2）所指：语言符号中由特定声音所表示的意义。比如：汉语中用“ren”这个声音表示“人”，用“shi tou”这个声音表示“石头”。其中声音就是能指部分，而“人、石头”就是特定意义所指部分。8. 索绪尔（瑞士）-语言符号的双重性1）任意性[高频名词]语言符号的能指和所指（声音和意义），语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然联系，关系是约定俗成的，任意的。它们之间的关系是不可论证、没有理据根据的。2）约定性：人为的某些规定或共同认可的某些习惯。例如，不能用行政命令改变公众认可的读音和意思。9. 索绪尔（瑞士）-语言符号的双重性[1504，1610，1704，1710高频文字题]1）可变性：根本原因在于任意性。语言符号不是一成不变的，符号的音和义会随时间的推移和社会的发展而发生变化。例如，汉字中很多多音字被取消，部分繁体字被简化。2）不变：语言符号对应关系一旦固定下来，就不能轻易改变了，至少在一定时间和一定范围里还是固定的。·比如：水的意思几千年没变。10. “线性”和“离散”【1904名词/高频选择】1）线性：语言符号的结构必须是按照时间顺序成一条线的样子排列即语言符号是一个接一个出现的，说话只能一个字一个字、一句话一句话地说。2）离散：语言符号是一个又一个出现的，可以分解成原来的一个一个的符号。（通过排列组合可以产生无限多的句子）注：“线性”和“离散性”是构成语言结构的基础条件。11. “组合关系”和“聚合关系”【名词/重点简答】（1）组合关系：语言单位之间的组合，体现为一个语言单位和前一个语言单位或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系，也体现在互相关联语言单位组合而成的整体中。组合关系一般又称为句法功能。例如：“弟弟吃苹果”不能说成“苹果吃弟弟”。[1610选择]（2）聚合关系：在组合的同一个位置上可以互相替换的各个语言单位处在可以联想起来的关系中，它们自然地聚合成类，它们之间的关系就是聚合关系，又称为联想关系。例如：他在看书”中“书”可以换成“电影”“球赛”，“书”和“电影”“球赛”之间的关系。（3）聚合关系在组合关系中分析和体现出来，组合在聚合中寻找材料。聚合关系中的成员往往具有相同的功能。12. 应用语言学[0710名词]（1）应用语言学是研究语言学应用问题的语言学分支学科。有广义和狭义之分。（2）广义的应用语言学包括面向人的和面向机器的语言学应用研究，如语言信息处理研究。（3）狭义的应用语言学仅指语言教学研究。第二章：语言的物质载体——语音13. 语音[16名词]（1）“人说话的声音”，更严格地说，语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。（2）语音是人类语言的物质载体。14. 语音的物理属性[选择/1810简答]（1）音高：声音的高低，取决于声波的频率，影响声调。（2）音强：声音的强弱，取决于声波的振幅。（3）音长：声音的长短，取决于声音存在的时间。（4）音质：也叫音色，即声音的本质和特色，是一个声音区别于其他声音的基本特征。注：根据音质，我们提出元音和辅音的概念，其中元音是乐音，辅音是噪音。15. 音素[名词解释]：0510，0710，0910，1101，14101）音素是最小的语音单位，音节及其他大大小小的语音单位，切分到最后就是音素；2）音素包括“元音”和“辅音”两大类。16. 元音和辅音有什么区别？[1910简答]（1）发元音时气流可以畅通无阻，如张开嘴就能发出“a”；发辅音时声腔会在某个部位形成阻碍，气流要克服这种阻碍才能通过，如舌尖必须靠拢上颚阻碍气流，然后突然离开让气流冲出，才能发出“t”。（2）元音都是乐音，发元音声音都必须振动；辅音大多数不是乐音，发辅音时有的声带振动，如“n”，有的不震动，如“b”。17. 元辅音分析法[1010名词]（1）元辅音分析法是以元辅音为基本分析单位的一种音节结构分析方法。（2）音节结构可分为V、C-V、V-C、C-V-C等四种不同结构类型。其中，V-C，C-V-C这种以辅音收尾的音节为闭音节。18. 音位[名词]从社会功能角度划分出来的语音单位，是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小语音单位。19. 请简述归纳音位的原则[14/15简答]（1）对立原则：具有对立关系的音素就要归为不同的音位。（2）互补原则：几个不同的音素各有自己的出现环境，它们从不在相同的语音环境中出现和互相替换。比如“[a][a][A]”属于a的三种变化。[1710选择]（3）语音近似原则：有互补关系且语音近似的音素，归入同一个音位。比如英语里面p的变体有[p][p']。20.语流音变[1504简答题]（1）儿化 [名词/选择]普通话中特殊的语流音变现象，发音时在韵母末尾加上一个卷舌的动作，一般在书面就写成“儿”。作用[选择/简答]区别词义。如：头，头儿区别词性。如：捆，捆儿表细小轻松及亲切喜爱的感情色彩，如：老妹儿，哥们儿，脸蛋儿（2）变音[选择/名词]一个音节受到语流中前后音节的影响而其内部音素发生某种变化，包括同化、异化、弱化和脱落。同化：[名词/选择] 两个不同的音，其中一个因受另一个的影响而变得跟它相同或相近。例如：电报[tianpau]—[tiamp au]，面包[mian bao] [miemp a u]。异化：[名词/选择] 两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近。例如：慢慢儿：man+mar=maimar。弱化：有些音在发音上变弱。[名词]轻声。例如：“妈妈”“玻璃”[1710选择]；清辅音弱化为浊辅音，塞音、塞擦音弱化为擦音。例如，dogs中s读[z][1510选择]脱落[名词/选择]弱化的进一步表现，语流中有的音可能消失。例如：豆腐[tou][fu]—[touv]。（3）变调[选择/名词] ：声调的异化，就是语流中两个相同或相近声调的音节，其中后一个音节的声调受前一个音节声调影响而不同或不相近。包括上声变调、“一”“不”变调。第三章 语言的建筑材料语汇21.词[1210名词]最小的、有意义的、能独立使用的语言单位。如：打，山，微笑。22.语素[名词/选择]（1）语言中最小的有意义的单位。比如：山、庄、买。（2）一般是一个音节和一个汉字。如：山shan55。有声音有意义。23.“语”的构造特点（1）结构的固定性：不能颠倒原有成分/替换原有成分，如：王婆卖瓜，自卖自夸。（2）意义的整体性：往往具有特殊的引申义和比喻义，需要了解其文献典故及历史事件，如：掩耳盗铃、一枕黄梁（3）自身的特殊性：惯用语一般三字，成语四字，歇后语省略后一分句，如：背黑锅、心想事成、泥菩萨过江。24. 根据词的地位分类基本词：很早产生，一直用，基础和核心。[1910简答] 特点：稳固性；普遍性；构词能力强。比如“水、火、大等”非基本词（又叫一般词）根据来源的不同，分为古语词、新造词、方言词、外来词等。25. 汉语吸收外来词的手段主要有三种：[1604简答]（1）第一种是纯粹音译，如例词“咖啡coffee、沙发sofa”；（2）第二种是半音译半意译，如例词“新西兰New-Zealand”；（3）第三种是音译兼意译，如例词“黑客hacker、可口可乐coca-cola”。26.语的分类[08简答]专有名词、惯用语、成语、谚语、歇后语、简缩词语。第四章 语言的结构规则——语法27.语法[名词]语言中关于词的构成、变化和词构成词组和句子的规则。例如：我想和你一起去东京和巴黎。28. 语法规则特点：[选择/08简答]1）抽象性：对具体东西进行类的概括。2）递归性：相同的规则可以重复使用。3）系统性：具有推导性和解释性。4）稳定性：变化少，变化缓慢。29. 语法单位[名词]1）语素：最小的音义结合的语言单位。2）语素组：多个语素组成的有意义的未独立使用的语言单位。[没考过]3）词：最小的有意义的能独立使用的语言单位。如：明信片[1604名词]4）词组：有意义的能独立使用的语言单位。[没考过]5）句子：词或词组按一定规则组合成的，能表达相对完整的意义，前后有较大停顿并带有一定的语气和句调的语言单位。[1301名词]6）句组：由多个句子组合而成，表达相互关联的比较复杂的意义。[没考过]30.简述各级语法单位之间的关系。[1404简答]（1）语法单位通常分为语素、词、词组和句子四级。（2）语素是构词单位，词可以构成词组，词是造句单位，词和词组又构成句子。31. 语法形式[1010名词解释]（1）语法形式就是能体现语法意义的形式。（2）表示某一类语法意义或有共同作用的形式，如词类形式、组合形式、虚词形式，就是语法形式。（3）语法形式不是个别的语音形式和词语形式，但能产生某一类意义或有共同作用的语音表现形式或词形变化形式也是语法形式。32. 语法意义[1310名词解释]（1）语法意义是语法形式所体现的意义，（2）语言中通过一类形式或功能所获得的意义。（3）如“动词+名词”有动宾关系的意义，汉语所有的同类组合都是如此，这种意义就是一种语法意义。33. 语法形式和语法意义的关系[1510简答]（1）语法形式是能够表达某种语法意义的形式。（2）语法意义是由语法形式表达出来的意义。（3）二者相辅相成，不可分离。34. 语法手段：[重点简答/论述]1）根据某些共同特点，把语法形式归并为几个基本类别，这种语法形式的类就叫作“语法手段"。2）语法手段又可以分成“词法手段”和“句法手段”两大类。-通过词形的变化-语法意义。（词形的变化，词的轻重音，词的重叠）-通过结构的变化-语法意义。35. 词法手段[选择/重点简答论述题]通过词形的变化来表现语法意义的形式，包括词形变化，轻重音，重叠三个方（1）词形变化：指通过词的形态变化产生一定语法意义的形式。[简答]1.附加：在词的前面、中间或后头加上词缀。如：book-books2.屈折：词的内部发生语音的交替变化。如：foot-feet/build-built3.异根：换用不同的词根构成相同意义的词。如：go-went4.零形式：相对于词形变化的词的原形形式。如：book（2）词的轻重音：指通过词的某个部分重读或轻读而产生一定意义的形式。比如：im‘port（重读后半部分，动词）、’import（重读前半部分，名词）东西（dongxi，事物）、东西（dongxi，方向）（3）词的重叠：通过词中的某个语素重复使用而产生一定语法意义的形式。例如：表复数或“逐个”。如“人人”“个个”等。表短时和尝试。如汉语中的“看看”“体验体验”等。表程度增加。如“雪白雪白”等。36.句法手段：[1101/1904]1）通过虚词来表示一定语法意义的形式；（虚词）2）通过选择句法结构中可以组合的词类或词组的类来表示一定语法意义的形式；（句类选择）3）通过词语的位置顺序来表示一定语法意义的形式；（语序）4）通过整个句子的重音、停顿等来表示一定语法意义的形式。（句调）37.语法范畴：[0801]根据某些语法意义的共同内容，把语法意义概括为几个基本类别。1）语法意义的类就叫做“语法范畴”；2）语法范畴也可以大致分成“词法范畴”和“句法范畴”两大类：一主要由词的变化形式表示的语法意义属于词法范畴；一主要由结构的变化形式表示的语法意义属于句法范畴。38. 词类[名词]可以替换在语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。39.词类的分布标准[选择/名词/简答]（1）形态标准，即根据词形变化来确定词类；（2）意义标准，即根据词的意义来确定词类；（3）分布标准，即根据词的聚合位置来确定词类。40.词组[名词]词与词的组合或者更准确地说是特定的词类与词类的组合，分为简单词组和复杂词组。41. 简单词组（基本词组、特殊词组、词组的聚合分类）[选择/名词/简答]基本词组：主谓词组（火车开了）动宾词组（修理汽车）偏正词组（好好学习）动补词组（洗干净了）联合词组（坚定而沉着）特殊词组：介词词组（在桌子上）数量词组（一个“的“字词组（吃的）偏正词组分类：体词性（名词“微型汽车”）谓词性词组（动词“慢慢走”）向心词组（中心语“微型汽车”）离心词组（不等于词组中任何成分“吃的”）42. 偏正词组有两个类型一种以体词性词语为中心语的定中偏正词组，一种是以谓词性词语为中心语的状中偏正词组。1）体词性词组：指整个词组的功能相当于体词的词组，都可以承担名词的作用，用做主语、宾语。例如联合词组（名+名）、偏正（定中）词组、的字词组、数量词组等。2）谓词性词组：指整个词组的功能相当于谓词的词组，例如偏正（状中）词组、动宾词组、联合词组（动+动）、主谓词组、动补词组、介词词组。3）向心词组：指整个词组的功能相当于词组中心语功能的词组，例如偏正词组、动宾词组、动补词组、联合词组。4）离心词组：指整个词组的功能不等于词组中任何成分的功能的词组，例如汉语的“的”字词组、主谓词组、介词词组等。43. 句子基本类型（完全主谓句、不完全主谓句、非主谓句）[选择/名词/简答]（1）“妈妈来北京了”——完全主谓句（主语谓语成分完整）；（2）“有点不舒服”——不完全主谓句（缺少主语，可以补出来）； （3）“禁止吸烟”“有人来了”——非主谓句（没有主语，补不出来）。44. 举例说明汉语基本词组的几种主要类型。[简答/论述题]汉语的基本词组有五种主要类型：主谓词组、动宾词组、偏正词组、动补词组和联合词组。（1）主谓词组，即两个成分之间具有被说明和说明关系的词组，被说明成分是主语，说明成分是谓语。如“他很聪明”、“火车开了”。（2）动宾词组，又叫述宾词组，即两个成分之间具有动作和所支配事物的关系的词组，动作成分是述语，被支配的成分是宾语。如“修理汽车”，“吃面条”。（3）偏正词组，即两个成分之间具有修饰限制和被修饰被限制关系的词组。如“在家休息”、“优秀教师”。（4）动补词组，又叫述补词组，即两个成分之间具有动作行为和补充说明关系的词组，动作成分是述语，补充成分是补语。如“洗干净了”、“抬进去”。（5）联合词组，即两个成分之间具有并列的或互不从属的关系的词组，一般都需委用连接词连接，而且前后两个词可以互换位置且意义基本不变。如“能源交通”、“策划组织”。第五章 语言的表达内容——语义45. 语义[名词解释]是语言的意义，是语言形式表达的内容。[没考过]46.语义的特点[1510简答]1）概括性：笔（包含具体铅笔，钢笔，毛笔等）2）模糊性：土豪（到底多有钱呢？）词义所反映的对象只有大致的范围，没有明确的界限。本质上词是边界不明，会导致句子的模糊性但并不会给人们的日常生活带来不便，反而会起到积极的作用。3）民族性：中国的龙“吉祥”，西方的龙“怪物”。47. 义项[名词解释0810，1010]词典释义的最小单位；一个词有几个义项，根据词所反映的对象的多少确定的；几个义项之间有联系，否则这些不同的义项就只能属于不同的词。例名：母亲：有子女的，被孩子称为母亲。48. 义素[名词解释]由义项分解出来的词义的区别特征。不与语音形式相关联。例如：母亲[+女性+有子女+长辈]49. 义素分析[简答题]——近年不考用义素分析的方法描写下面这组词的语义特征：姑妈姨妈伯父舅舅义素分析通常可以按三个步骤进行：首先是确定对比的范围；其次是比较词义的异同；最后是整理和描写义素。姑妈：+长一辈+父系+女性姨妈：+长一辈-父系+女性伯父：+长一辈+父系一女性舅舅：+长一辈-父系一女性50. 语义的构成要素（理性和非理性意义）1）理性意义：人们对主客观世界事物的反映，而且是概括性的反映。[0710]2）非理性意义主要包括感情色彩、语体色彩、形象色彩等三个方面。[0710]感情色彩：人们表现出对该现象的主观态度。（“勾结”和“团结”）[高频]语体色彩：根据不同的交际环境使用不同的表达形式（“看法”和“见解”）[高频]形象色彩：对事物视觉形象或听觉形象等的联想。（“水泥”和“洋灰”）[高频]51. 同义词和反义词[名词/选择]（1）同义词：意义相同或相近的两个或两个以上的词。分为：等义词（绝对）：意义完全相同。比如：土豆=马铃薯近义词（相对）：意义不完全相同但具有同义关系的词。① 性意义不同：成立——建立②非理性意义（附加色彩）：A.感情色彩：果断——武断B.语体色彩：诚恳——诚挚（2）反义词：意义相反的两个词。绝对反义词：具有矛盾关系的词，比如：“正和反”“生和死”；相对反义词：具有反对关系的词，比如：“黑和白”“长和短”。52.语义场[名词/选择]由一组在意义上有密切联系的词语构成的集合，范围大的词叫上位词，范围小的词叫下位词。53.语义特征——“语义角色”[可能简答]施事：发出者；例如“飘雪了”选择题；受事：承受者；例如“他给了我一本书”；与事：间接对象；例如“他给我一本书”；工具：所凭借的工具、材料或手段；例如“写毛笔”；结果：表示由动作行为而产生的事物；例如“写文章”“织毛衣”；处所：表示动作行为发生或所及之处。例如“去北京”。54. 消除歧义的办法[1910论述]（1）利用特定的语境，如：学习文件—我们今天下午学习文件（2）停顿、轻重音等语音手段，如：我想起来了（3）替换、添加等语法手段。如：鸡不吃了——鸡不吃食了55. 句子的语言意义[选择/名词]词汇意义、关系意义、语气意义。56. 论元结构[名词/选择]由一个“谓语”和若干个“论元”组成的一种“论元结构”。论元：名词性成分，充当的主语和宾语。谓语：动词性成分，起到支配作用。第六章 语言的运用特点——语用57.语用[1604]语言运用，指人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。性质：情境性；社会性；规约性。58.语境的类型言内语境：即上下文语境，指语言表达中的前言后语或上下文[1804名词]言外语境：即交际语境，是话语外部的非语言要素相关的语境。[没考过]59. 合作原则（美-格莱斯）[1704简答]包括如下四条：1）质量准则：说真话；例如：中国的首都是上海。2）数量准则：信息适量；例如：问你一个简短问题你却说了一堆话。3）相关准则：话题有关；例如：你吃饭了？一金鱼真好看。4）方式准则：清楚明了；例如你吃了吗？一吃了。60. 礼貌原则（英-利奇）出于互相尊重的需要，交谈双方在语用中应遵循的规则[1610简答]1）得体和慷慨例如“你可以借我看一下那本书吗？莉丽老师？”2）赞誉和谦逊。例如：“嘉嘉老师上的课真棒！”3）一致和同情例如：“我也是这样考虑的呢。”61. 直接言语行为[1904分析]说话人直接通过话语形式的字面意义来实现其交际意图的言语行为，与句子类型和词语的选择关系较为密切。62. 间接言语行为[选择/名词]说话人的意图不是由话语的字面意义直接表示出来的言语行为，是用一种句子类型来表达另一种意图的言语行为，多用疑问句。例如“能把书借给我吗？”第七章 语言的书写符号——文字63. 文字[16名词]记录语言的书写符号系统。64. 文字和语言的关系[1010]文字是语言的书写符号系统，在语言的基础上产生的，记录语言的工具。虽然文字的特点和语言的特点有一定的关系，但并不是绝对联系。65. 举例说明语言特点对文字特点的影响。[1010]（1）语言的特点对文字的特点有一定影响，特别是选择什么样的语言单位作为字符代表的对象，与语言的特征是分不开的。例如，古希腊人在借用胖尼基字母书写自己语言的过程中，在原有辅音字母的基础上，对某些字母加以变化来表示元音，从而创制了既表示辅音又表示元音的音位文字。（2）语言的特点对文字的特点的影响不能绝对化，因为同一类型的语言采用不同类型的文字系统以及同一语言在不同历史时期采用不同类型的文字系统的实例并不少见。例如，1928年土耳其政府下令废弃原来使用的阿拉伯字母，改用拉丁字母。66. 字符[名词解释0510]一个是指各种文字和符号的总称，一个是指文字最基本的单位。67. 意符，音符和记号[1710，1810分析题]字符分为三类：意符、音符和记号。1）意符——与意义相连。例如“河”一“三点水”2）音符——与语音相连。例如：“河”一“可”。3）记号——与意义、语音无相连。例如“赵”一“叉”。68. 划分文字类型的标准[0710简答]文字的类型可以根据两种不完全相同的标准来分类：1）根据文字系统中的字符跟语言中什么样的语言单位相联系的标准来分类。例如：音素文字，音节文字，语素文字，词语文字。2）根据文字系统中的字符跟语言单位的语义还是语音相联系的标准来分类。表音文字：[选择]日本假名（音节文字）、谚文、希腊文（全音素）、英文、德文表意文字/意音文字：汉字[选择]69.自源文字[名词解释13，14]独立发展起来的文字，体系都是由最早使用该文字的人们独创的。 如：古埃及圣书字、古代楔形文字、汉字（世界上唯一存活的自源文字）70.他源文字[名词解释1804]借用其他文字产生和发展起来的文字。如：腓尼基人的辅音文字、印欧语的字母文字，喃字、谚文、假名。第八章 语言的发展和演变71. 语言起源必须具备的三个条件[0510简答]（1）心理条件。有思维能力和记忆和想象、判断和推理的能力。（2）生理条件。喉头和口腔声道发音。（3）社会条件。人与人交往“非说不可”。72. 语言发展演变的原因[1201简答]（1）社会原因：第一，社会进步推动语言发展；第二，社会的分化和统一推动语言的发展演变；第三，社会的接触推动语言的发展。（2）语言中各种因素的相互影响、相互制约推动语言的发展。73. 语言发展演变的特点[13，15简答]（1）渐变性：语言是人类最重要的交际工具。它一方面要随着社会的变化而变化；另一方面它又必须是相对稳定的。（2）不平衡性：语言内部不同部分发展演变速度和方向不一致；不同的地域之间语言发展的速度和方向不一致的。74. 地域方言[19名词]社会不完全分化的结果,同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或变体。75. 亲属关系（社会完全分化）[1310/1810名词]从同一种语言中分化出来的各个语言具有共同的来源，这种历史同源关系。如：汉语和藏语（汉藏语系）。英语德语（古日耳曼语系）。76. 基础方言[1910选择/名词]一种语言的共同语并不是凭空产生的，而是在某一个方言的基础上形成的，这种作为共同语基础的方言叫做“基础方言”。77. 语言的借用[1810名词]语言接触的过程中一种语言用了另一种语言的成分，就是语言借用现象。78. 语言借用的类型[名词/选择]1）借词（最常见最突出的）也叫外来词，“吉普"jeep（音义）2）意译词：用本族语言的构词材料和规则构成新词，把外语中某个词的意义翻译过来。"电话机"telephone（X德律风），电话，银行3）仿译词：用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词，而且保持了原词的内部构成方式。如“足球”-football（foot足，ball球）、蜜月、黑板。[1110，1210]79. “语言的并存"[14名词]也叫“双语现象”，是指某一言语社团使用两种或两种以上语言的一种社会现象。80. “语言转用”[1101，1201，1210]随着不同民族的接触和融合而产生的一种语言现象，指一个民族的全体或部分成员放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象。81. 语言的转用的原因[简答]（1）语言转用与民族的融合密切相关；（2）只有在同数量占优势的民族生活在同一地区，形成杂居局面，在一个较长时期内保持密切联系，语言转用才有可能发生；（3）语言转用主要取决于语言使用者在经济、文化发展水平和人口数量上的优势，语言使用者在政治上的地位并不是决定因素。82. 语言混合[名词]在不同语言频繁接触的地区，来源于不同语言的成分可能混合在一起，产生一种与这些语言都不相同的新的交际工具的现象。典型的是洋泾滨语和克里奥耳语。83. 洋泾滨语和克里奥耳语[名词解释]1）洋泾滨语是母语不同的人在相互交往时所使用的由两种或两种以上的语言混杂而成的交际工具。2）克里奥耳语是作为某个社会群体的母语来使用并由两种或两种以上语言混合而成的语言，实际上是母语化的洋泾滨语。84. 我国民族共同语——普通话标准[1610名词]以北京音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。85. 举例说明语言规范化的目的、性质和原则。[1110简答]（1）语言规范化的目的就是要为共同语确定语音、语征、语法方面的标准。（2）语言规范的推行不是一个强制性的过程，而是一个通过倡导、宣传来引导社会公众自觉遵守的过程。（3）语盲的发展变化需要规范的约束，反过来，语言的发展也要求语言的规范是发展的，而不能是一成不变的。（4）“约定俗成”是语言规范化的重要原则。语言是一种社会习惯，在语言规范化的过程中，必须充分考虑新兴成分和用法在社会公众中的接受程度，如果它们在社会上已得到普遍认可，就应该承认它们是规范的。第九章 语言的获得与学习86. “语言获得”[1504名词]人本来就具有某种语言能力，也就是通过某种生物遗传机制和大脑内在的作用，才可能真正“得到"。（爹妈给的）先天遗传基因87.“语言学习”通过长期的努力学习才能掌握，或者说还是需要后天的一些条件，才可能完全“得到。（学习第二外语）88.语言获得的过程[简答]1)非自控阶段：婴儿出生后的前六个月。2）咿呀学语阶段：孩子六个月到一岁左右。3）简单句阶段：孩子一岁到一岁半左右。进入了真正的语言阶段，“以词代句”语言。4）双词句阶段：孩子一岁半到两岁左右。产生了最早的语法能力。5）简单句阶段：孩子两岁到两岁半左右。电报句。6）复杂句阶段：五岁左右，和大人说话差不多。89. 中介语[1904名词]外语学习过程中，学习者建立的一种既不同于母语又不同于外语而只属于个人的语言系统。例如：“很好”-“很good”-“very good”90. 语言迁移[高频名词解释]第二语言学习者在使用外语时常常借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想的现象。正迁移：第二语言学习者利用母语的语言规则，对第二语言学习产生的积极影响。负迁移：第二语言学习者利用母语的语言规则，对第二语言学习产生的消极影响。91. 第二语言的教学方法：[了解即可]翻译法：多讲解语法规则，允许用本族语说明外语现象，注重书面语的读写训练，重视不同语言的对比。听说法：不讲语法规则，不使用本族语教学，也不大进行语言对比，主要使用对话类教材，尽量模拟真实的语言环境。第十章 语言与文学写作92. 词语锤炼的方法：[了解即可]1）精心挑选关键词语；2）恰当使用修饰词语；3）注意词语的巧妙配合。93. 对偶的三种类型[简答]1.正对：前后两句意思相似、相近、相补或相衬；例如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。[1604选择]2.反对：前后两句意义相反或相对；[1804选择] 例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（敌人和人民）3.串对：前后两句意义相连，也叫“流水对"。[1810名词] 例如：野火烧不尽，春风吹又生。（秋去春来）第十一章 语言与民族文化94. 语言和文化的相互作用[简答/选择]1）语言是重要的民族标志，可以体现民族的精神；2）语言有鲜明的民族特点，可以反映民族的文化；例如：古代称“翁婿”为“舅甥”一族外婚制度“大树”为“树母”，“小树”为树男一母系氏族社会。3）民族文化有一定的推动力量，可能影响语言的形式。例如：cousin一堂兄弟妹姐/表兄弟妹姐。95. 词语中的文化信息[选择/简答]1）词语的来源可以发现民族文化的踪迹。例如：货、资、购、财；2）词语的构造可以看出民族文化的特征。例如：天地、男女、日月、父子、君臣；3）词语的引申义可以看出民族文化的发展。例如：钟（乐器、小时）、吃茶（女子受聘定亲）。第十二章 语言与科学技术96. 布洛卡失语症[选择/名词]1861年法国医生布洛卡，最先发现大脑左半球前部有个部位受到外力损伤后，患者会出现语言障碍，基本上不能说话，但是能听懂别人说的话，叫做“布洛卡失语症”。97. 威尔尼克失语症[选择/名词]1873年德国生理学家威尔尼克发现“威尔尼克区”，该区域受损伤后，患者能说一些词语，发音也很准确，但是词语之间在意义上没有联系，而且也听不懂别人说的话。98.语言遗传机制[选择/名词/简答]也叫“语言获得机制”，指人出生时大脑的构造就已经决定了人具有一定的语言能力，这部分能力人人都有，每个人都一样。大脑的语言功能临界期最晚12-13岁。语言能力知识，也叫“普遍语法”，全人类语言所共有的，先天遗传的本能知识；语言运用知识，也叫“个别语法”，人出生后通过学习获得，后天努力学习的知识。99. 汉字编码[1210名词]（1）汉语信息处理中的一项汉字处理技术。（2）包括两个方面：一是给每个汉字确定一个代码，即内码，这样计算机通过代码就能识别和输出汉字，二是给每个汉字的代码确定相关的输入信号，即外码，如键盘上的拼音输入、笔画输入等。100. 语音合成[1210名词]它是一种通过机械的、电子的方法产生语音的技术，这种技术就是让计算机模拟人的发音器官发出类似人发出的语音。让计算机能接受语言信号并做出回应动作或答复，这种技术属于语音识别。101.语料库[1710名词]按照一定条件存储在计算机中的大规模语言材料就是语料库。101.机器自动翻译[1110/1910名词]通过计算机把一种语言自动翻译成另外一种或多种语言的语言信息处理技术。例如：2008年奥运会组委会宣布，将在北京主要街道上安装数百台提供多语种翻译服务的设备，这类设备就是应用这种技术的产品。102. 机器翻译的四个层级[0801简答]（1）语汇平面的翻译；（词义）（2）句法平面的翻译；（句法）（3）语义平面的翻译；（语义）（4）语境平面的翻译。（语境）-尚未实现

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