日本语教育学及语言学 | 第三十一回：プロミネンス・卓立

哈喽，大家好。我是你们过完年头发消耗的比钱包还干净的邓老师。今天来跟大家讲一下日本语教育音声学里面的「プロミネンス」和「卓立（たくりつ）」。

首先，「プロミネンス」和「卓立」指的是同一个意思，它们都表示我们在说话的时候，通过音调或者声音的变化，强调最想传达给对方的内容

通常，在疑问句的回答，或者是疑问词，传达新信息的时候，会出现プロミネンス。

下面举个例子来讲解一下：

陈述句：お母さんはケーキを買ってくれました

在这个句子中，只是陈述妈妈买蛋糕这件事情，所以没有特别强调作用的プロミネンス。

疑问句的回答/疑问词：

a誰がケーキを買ったんですか？

bお母さんがケーキを買ってきました。

在这个对话中，因为a问是谁买了蛋糕，b的回答里面想强调的是【买蛋糕的人】，在回答的时候通过使这个部分的声音变大或者拉长，放慢等来跟对方强调。所以プロミネンス在「お母さんが」的位置。

那么接下来的这个例子也是一样的。

传达新信息：

aお母さんが何を買ったんですか

bお母さんがケーキを買ってきました。

プロミネンス出现的位置，不仅仅是对疑问句的回答，也是在提供新的信息。比如在这个例子中，a问妈妈买了什么，所以b在回答的时候强调的是「何」，也就是妈妈买的「ケーキ」、所以プロミネンス的位置在「ケーキを」这里。

除了刚才说的对疑问句的回答和传达新的信息的时候会出现プロミネンス、在接下来这种情况下プロミネンス也会出现哦。

例：

a：田中さんの誕生日は、今月の20日でしたっけ？

b：いいえ、来月の20日です。

a说：田中的生日是这个月20号吧？b说：不是，是下个月的20号呀。在这种没有疑问词，但是为了纠正前一个人的错误的信息，回答的时候，正确的信息的位置出现了プロミネンス。

讲到这里大家应该也差不多理解了。可能有的同学觉得プロミネンス也可以理解为传达的内容中想要突出强调的那一部分，这样理解是可以的，但是有一个和プロミネンス非常相近的概念叫做「フォーカス（焦点）」也是这个意思。在音声学的领域中，我们把它称之为プロミネンス。大家考试的时候不要搞混了哦。